Ordine / disordine

Con la presentazione del volume Piccole ragioni. Filosofia con i bambini si rendono pubblici i risultati educativi e didattici dell’esperienza dei primi due anni del progetto omonimo, realizzato nelle scuole d’infanzia comunali di Modena dalla Fondazione Collegio San Carlo e dall’Assessorato all’Istruzione del Comune di Modena, con il Patrocinio dell’Assemblea Legislativa della Regione Emilia-Romagna. Lo scopo del progetto – quest’anno dedicato al tema «Ordine/disordine», cioè alla questione delle regole, dopo quelli dedicati negli scorsi anni ai temi «Il bene e il male» (2010/11) e «Utopia» (2011/12) – consiste nello sviluppo, da parte del bambino, di una riflessione critica su questioni di carattere etico che appaiono spesso scontate, così da prefigurare una forma di sapere filosofico inteso come meraviglia, stupore, sapere critico. Convinzione del progetto è infatti che nello sviluppo conoscitivo del bambino vi sia uno spazio relativo alla conoscenza etica, talvolta lasciato in secondo piano rispetto allo sviluppo dell’intelligenza cognitiva e al riconoscimento delle emozioni. Una maggiore attenzione alle questioni etiche dovrebbe favorire la nascita di una prima consapevolezza critica da parte del bambino nella sfera dell’agire collettivo e della vita in comune, in modo da interiorizzare attivamente (perché prodotto di un sapere fondato sull’esperienza in grado di costruire abilità sociali) i valori necessari alla convivenza pacifica e al rispetto degli altri. Il risultato di questo percorso di esplicitazione delle questioni etiche dovrebbe condurre alla definizione dell’immagine del "bambino-filosofo", protagonista attivo di un percorso di apprendimento e di riflessione sulle questioni etiche a partire da esperienze concretamente sviluppate sul piano metaforico (racconto, disegno ecc.) inteso come piano fondamentale per l’attività conoscitiva che non può essere riducibile esclusivamente alla dimensione concettuale.

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Negli ultimi anni abbiamo assistito a un’ampia diffusione delle più diverse pratiche di filosofia per bambini. Talvolta queste pratiche hanno elaborato rigidi protocolli, in altri casi si sono sviluppate empiricamente metodologie plurali sulla base delle singole sensibilità individuali. Altrettan­to diversa è stata la concezione della filosofia utilizzata come base del lavoro didattico ed educativo: la filosofia come introduzione alle pratiche democratiche, come ri­cerca della verità, come costruzione di un’argomenta­zione logica, come forma di avviamento alla conoscenza scientifica. Meno sviluppato, invece, è stato il lavoro edu­cativo con i bambini attraverso la valorizzazione del ruolo del sapere filosofico nell’analisi delle questioni etiche; ed è proprio su questo terreno che intende muoversi il pro­getto pluriennale Piccole ragioni. Filosofia con i bambini che la Fondazione Collegio San Carlo promuove in colla­borazione con l’Assessorato all’Istruzione del Comune di Modena e con il Patrocinio dell’Assemblea Legislativa del­la Regione Emilia-Romagna.

Partendo ovviamente dalla consapevolezza che il bambino possiede già idee e rappresentazioni mentali riguardanti i temi etici, che tuttavia dovranno emergere con chiarezza e consolidarsi tramite i percorsi scelti e strutturati dalle insegnanti, la domanda cui si dovrà cercare di risponde­re è la seguente: cosa pensano i bambini riguardo alla possibilità di costruire un mondo migliore? In questo sen­so il bambino viene visto come "filosofo", ovvero come pensatore che, a suo modo, è capace di elaborare una particolare visione del mondo e delle cose. L’idea-guida del progetto consiste dunque nel favorire il processo di riflessione autonoma e di rendere queste riflessioni visi­bili attraverso i canali comunicativi più vicini al bambino come, per esempio, le attività grafiche, l’invenzione di rac­conti o la drammatizzazione. È comunque ovvio che, nel lavoro didattico ed educativo, il tema dell’ordine/disordine dovrà essere declinato secondo forme comprensibili al bambino e soprattutto vicine alle sue esperienze quotidiane, quali i temi della diversità, del rispetto reciproco, delle regole.